koslowski

Sie habe keinen Bock mehr auf Buchstaben, Silben, Wörter und Sätze, sagte mir J. am Ende der halben Stunde, in der wir einen Text über das Tanzprojekt ihrer Schule gelesen hatten. „Ich lese besser als die meisten aus meiner Klasse, aber nur ich muss mit dir üben. Das ist nicht gerecht.“

J. ist 14 Jahre alt, Tochter einer Familie von Einwanderern, sie besucht eine Förderschule, und ich bin seit etwa einem Jahr ihr Lesepate. Sie spricht gut Deutsch, aber Lesen und Schreiben fallen ihr schwer.

Zweimal in der Woche fuhr ich zu ihr in ihre Schule. Wir lasen kleine Geschichten oder Nachrichten aus der Lokalzeitung; manchmal schrieben wir auch zusammen kleine Texte. Und wir haben viel gesprochen über Dinge, die sie, glaubte ich, interessierten, zum Beispiel über die Römer oder über Özil, den sie geil fand.

Ich war etwas enttäuscht, dass sie so klar und entschieden Schluss machte, hatte aber kein Argument, das sie hätte überzeugen können, wünschte ihr viel Glück im Leben, verabschiedete mich von der Schulleiterin und fuhr wieder nach Hause.

Unterwegs wurde mir ganz klar, dass ich gerade eine Niederlage erlebt hatte, und ich erinnerte mich an einen alten Kollegen, der mir vor langer Zeit mal gesagt hatte, in diesem Beruf sei das Scheitern der Normalfall. Stimmt. Aber es stimmt auch, dass man ohne Optimismus gar nichts erreicht. Ich bog also ab zur AWO, um wieder meine ehrenamtlichen Dienste bei der Betreuung von Kindern und Jugendlichen aus „problembelasteten Familien“ anzubieten.

„Aus Niederlagen lernt man leicht. Schwieriger ist es, aus Siegen zu lernen.“