Klima in die Klassen!

Die Klimakrise ist die größte Bedrohung, der die Menschheit momentan gegenübersteht. Es scheint unfassbar, dass immer noch so viel Unwissen über sie herrscht. Und vor allem, dass nicht einmal im Schulunterricht ein angemessener Umgang mit ihr gefunden wird.

Das Wissen über die Klimakrise sowie ihre Folgen und Ursachen haben wir mittlerweile seit Jahrzehnten. In dieser Zeitspanne hat die Politik jedoch nicht nur dabei versagt, angemessene Maßnahmen zu ergreifen, um die Klimakrise einzudämmen. Sie hat ebenso grundlegend dabei versagt, über die drohende Katastrophe zu sprechen.

Ich bin mittlerweile 18 Jahre alt, mache dieses Jahr mein Abitur und blicke auf drei Jahre gymnasiale Oberstufe zurück. Während dieser drei Jahre habe ich in der Schule exakt einen Text zu Folgen der Klimakrise gelesen. Einen.

Dieser Text behandelte die Zuverlässigkeit von Klimaprognosen, die Blütezeit von Forsythien (die heute 17 Tage früher als sonst einsetzt) und – das muss man dem Text lassen – er erwähnt die zu erwartende Erwärmung der Erde bis zum Ende des Jahrhunderts. Gänzlich unerwähnt bleiben jedoch die Folgen der Klimakrise für unsere Generation, für Menschen des globalen Südens, die Bedrohung durch Dürren, Missernten und Naturkatastrophen, welche Lebensräume unbewohnbar machen. Kein Wort auch zum 2015 verabschiedeten Pariser Klimaschutzabkommen. Wer diese Klimakrise verursacht hat? Sorry, darauf hatte der Text leider keine Antwort.

Wenn wir in der Schule in anderen Kontexten doch mal über Ursachen geredet haben, dann ging das nie über die typische Konsumkritik hinaus: Es wird Kindern und Jugendlichen erklärt, dass sie die Schuldigen an jeglichen Umweltproblemen sind, weil sie am Wochenende Nutella aus Palmöl gegessen und zu Weihnachten ein neues Handy bekommen haben. Dass nur 100 Konzerne über 70 Prozent der weltweiten Emissionen verursachen, das habe ich in der Schule nie gehört.

Wir können also festhalten: Die Klimakrise wird in der Schule nicht oder nur sehr wenig behandelt. Dabei wäre Bildung zu diesem Thema so wichtig. Um die Klimakrise noch wirksam eindämmen zu wollen, brauchen wir Veränderungen in Wirtschaft, Politik und unserem alltäglichen Leben, die so riesig sind, dass sie fast unmöglich erscheinen.

Um all das aber dennoch möglich zu machen, braucht es eine Gesellschaft, die bereit für diesen Wandel ist und die versteht, dass die Klimakrise sehr radikale Maßnahmen nicht nur rechtfertigt, sondern erfordert. Wenn das Thema aber immer nur in Nebensätzen abgehandelt wird, dann erscheint es logisch, dass das nötige Bewusstsein nicht entsteht.

So etwas ist wahrscheinlich bei vielen Themen ein Problem, doch da bleiben meist Jahrzehnte Zeit für Veränderung. Veraltete Werte können sich langsam verabschieden, während sich neue festsetzen. Bei der Klimakrise ist uns diese Zeit jedoch nicht gegeben: Wenn wir weiter emittieren wie bisher, dann haben wir in weniger als acht Jahren alle Emissionen ausgestoßen, die mit dem 1,5-Grad-Ziel vereinbar sind. Mit jedem Jahr, in dem wir jetzt klimapolitisch untätig bleiben, müssen die Emissionen im darauffolgenden Jahr drastischer sinken. Wir haben planetare Grenzen – sie zu überschreiten, wäre das Fatalste, was wir als Menschheit tun können.

Unser Umgang mit der Klimakrise in den Schulen steht stellvertretend dafür, dass eigenes Denken kaum unterstützt wird. Lebensrealitäten der Schüler*innen finden kaum Aufnahme in den Unterricht. Nicht selten habe ich das Gefühl, dass wir dazu erzogen werden, still zu sein und unseren Verstand auszuschalten. Dass wir nicht über das hinausdenken sollen, was uns Lehrpläne oder sonstige Autoritäten vorgeben. Wir lernen: Etwas Eigenes einbringen oder Verändern, das ist nicht möglich.

Dabei gibt es nichts, was wir momentan mehr brauchen, als Menschen, die aktiv werden und die Möglichkeiten unserer Demokratie überall dort ausschöpfen, wo es möglich ist. Dass unsere Schulen progressives Denken und Handeln so stark unterbinden, wie sie es tun, macht mir Angst.

Bildung zur Klimakrise ist dringend notwendig. Ein Schulsystem, das zu Demokratie und Selbstermächtigung ermutigt, ist dringend notwendig.

Wenig Zeit bleibt, um gegen die Klimakrise aktiv zu werden, und noch weniger, um darauf zu warten, dass andere es tun. Dies ist ein Aufruf, die Klimakrise in alle Klassenzimmer, Lehrerkonferenzen, Wohnzimmer und Elternabende zu tragen. Fragen zu stellen. Genau dort, wo es unbequem wird.

Die Klimakrise aufzuhalten – das geht. Aber nur, wenn jetzt alle mit anpacken.